INTRODUÇÃO E HISTÓRIA DO COMPORTAMENTO VERBAL NO BRASIL E NO MUNDO

Objetivo:

Compreender os fundamentos históricos e conceituais do comportamento verbal, suas influências teóricas e evolução ao longo do tempo.  

Conteúdos abordados:

✔ Fundamentos do comportamento verbal segundo B.F. Skinner  

✔ Diferenças entre comportamento verbal e não verbal  

✔ Evolução internacional e no Brasil – principais pesquisadores e avanços  

✔ Aplicações contemporâneas e impactos na prática clínica  

FUNDAÇÃO E PRINCÍPIOS DA ABA

Objetivo:

Construir um entendimento sólido sobre a Análise do Comportamento Aplicada (ABA), seus princípios e aplicações no ensino de linguagem.  

Conteúdos abordados:  

✔ Behaviorismo radical e filosofia da ABA  

✔ Princípios básicos do comportamento: reforço, punição, extinção, discriminação  

✔ Coleta e análise de dados para intervenções eficazes  

✔ Aplicação da ABA em diferentes contextos clínicos e educacionais 

ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM ABA 

Objetivo:

Ensinar técnicas e estratégias avançadas para promover o aprendizado e a generalização da linguagem no TEA.  

Conteúdos abordados:

✔ Modelagem e encadeamento de respostas verbais  

✔ Técnicas de reforço diferencial para linguagem  

✔ Uso de dicas e fading para aprimorar o aprendizado  

✔ Estratégias para manutenção e generalização das habilidades aprendidas 

COMPREENDENDO E ENSINANDO OS OPERANTES VERBAIS: ECÓICO E MANDO 

Objetivo:

Aprender a ensinar os operantes verbais ecóico e mando, essenciais para o desenvolvimento da comunicação funcional.  

Conteúdos abordados:  

✔ Conceitos e funções do ecóico e mando  

✔ Estratégias de ensino para cada operante verbal  

✔ Monitoramento do progresso e ajustes na intervenção  

✔ Estudos de caso e aplicações práticas  

COMPREENDENDO E ENSINANDO O OPERANTE VERBAL TATO 

Objetivo:

Dominar a aplicação do tato no ensino da linguagem, ampliando o repertório comunicativo da criança com TEA.  

Conteúdos abordados:  

✔ Definição e importância do tato no comportamento verbal  

✔ Métodos de ensino baseados na ABA  

✔ Estratégias para generalização do tato em diferentes contextos  

✔ Avaliação do progresso e manutenção das habilidades adquiridas  

COMPREENDENDO E ENSINANDO O OPERANTE VERBAL INTRAVERBAL

Objetivo:

Abordar em profundidade o operante verbal “Intraverbal“, capacitando os alunos a identificar, ensinar e expandir intraverbais em crianças diagnosticadas com TEA. A disciplina inclui estratégias específicas para o ensino de intraverbais, com ênfase na importância da fluência verbal e na generalização dessas habilidades.   

Conteúdos abordados:  

✔ Fundamentos do Intraverbal

✔ Métodos para o Ensino do Intraverbal

✔ Fluência e Generalização de Intraverbais  

✔ Integração com Outros Operantes Verbais

✔ Estudos de Caso e Aplicação Prática

PROTOCOLOS INTERNACIONAIS DE AVALIAÇÃO E MODELO DE CURRÍCULO DE LINGUAGEM E INTERAÇÃO SOCIAL

Objetivo:

Explorar os principais protocolos internacionais de avaliação comportamental e modelos de currículo voltados para o ensino de linguagem e habilidades sociais em crianças diagnosticadas com TEA. A disciplina capacita os alunos a utilizar esses protocolos de forma eficaz, adaptando o currículo às necessidades individuais das crianças.  

Conteúdos abordados:  

✔ Introdução aos Protocolos de Avaliação

✔ VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program

✔ ABLLS-R (Assessment of Basic Language and Learning Skills – Revised)

✔ Outros Protocolos Internacionais

✔ Desenvolvimento e Adaptação de Currículos

ELABORANDO UM PLANO DE INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL (PIC)

Objetivo:

Capacitar os alunos a desenvolverem Planos de Intervenção Comportamental (PIC) eficazes e individualizados, baseados na Análise do Comportamento Aplicada. A disciplina abrange todas as etapas de elaboração de um PIC, desde a avaliação inicial até a implementação e monitoramento contínuo. 

Conteúdos abordados:  

✔ Fundamentos de um PIC

✔ Avaliação Comportamental

✔ Desenvolvimento do PIC

✔ Implementação do PIC

✔ Considerações Éticas e Colaborativas

ESTRATÉGIAS E MANEJO DE COMPORTAMENTOS DESAFIADORES

Objetivo:

Fornecer aos alunos uma compreensão aprofundada das estratégias de manejo de comportamentos desafiadores em crianças diagnosticadas com TEA, utilizando princípios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). A disciplina aborda técnicas de prevenção, intervenção e manejo, com foco na promoção de comportamentos alternativos e na melhoria da qualidade de vida.

Conteúdos abordados:  

✔ Identificação e Análise de Comportamentos Desafiadores

✔ Estratégias de Prevenção

✔ Intervenções Baseadas em Evidências

✔ Implementação e Monitoramento de Intervenções

✔ Generalização e Manutenção de Mudanças Comportamentais

TECNOLOGIA ASSISTIVA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

1.  Introdução à Tecnologia Assistiva: conceitos e definições; explicitando as origens e os objetivos da TA; Tecnologia assistiva, inclusão escolar e autonomia; Histórico da TA na legislação e nas políticas nacionais; ABNT, ISO e TA. Ajudas técnicas ou tecnologia assistiva. O processo de desenvolvimento das ajudas técnicas. Características dos serviços de Tecnologia Assistiva – equipe multi/transdisciplinar.   

2. Barreiras para inclusão; sistemas de comunicação; recursos, técnicas e estratégias para Comunicação Aumentativa e Alternativa; símbolos na comunicação pictórica; tipos de símbolos; técnicas de seleção dos símbolos.   

3. Orientação sobre o uso de materiais e equipamentos de Tecnologia Assistiva na educação. Inclusão digital e educação. Softwares Educativos e objetos de Aprendizagem; recursos de acessibilidade para dispositivos móveis (aplicativos para acessibilidade); recursos de acessibilidade ao computador;  Design universal  e Design Universal para Aprendizagem.    

4. Atendimento Educacional Especializado e salas de recursos multifuncionais: população alvo. Recursos e tecnologia aplicados no AEE. Metodologias na sala de recursos e atribuições do professor; planejamento do desenvolvimento do aluno – PDI.  Auxílios para a vida diária e ajudas técnicas individuais: órteses e próteses; adequação postural; auxílios de mobilidade; auxílios para cegos ou para pessoas com visão subnormal; auxílios para pessoas com surdez ou déficit auditivo.  

DIAGNÓSTICO E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO PARA TEA

Ementa:

Desenvolvimento, prognóstico e diagnóstico do TEA. A importância do ambiente escolar e familiar na detecção precoce. Aplicações e testes no contexto clínico. Intervenções nos processos de aprendizagem acadêmica e social. Principais técnicas da ABA direcionadas ao TEA.  

Conteúdo Programático: 

1. Critérios, características essenciais e diagnósticos.   

1. A detecção precoce no ambiente escolar e familiar.  

1. Testes práticos e aplicações no contexto da aprendizagem.  

1. Análise do Comportamento Aplicado. Terapia Ocupacional. Reorganização Sensorial. Outras terapias e intervenções.  

Competências e Habilidades:  

• Conceituar as principais modalidades de terapias para intervenções no TEA;  

• Compreender os métodos mais adequados para o diagnóstico clínico;  

• Conhecer as possibilidades de treinamentos das habilidades sociais baseados em evidências científicas.   

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

Ementa:

Ementa: Avaliação Psicológica x Testagem Psicológica. Instrumentos de avaliação Psicológica (entrevistas, observação, testes psicológicos, hora de jogo diagnóstica). Normas para a avaliação psicológica no contexto da clínica.  

Elaboração de documentos de avaliação psicológica, e devolutiva.  

Conteúdo Programático: 

1. Avaliação Psicológica na clínica – históricos e conceitos  

2. Instrumentos de Avaliação Psicológica I – testes psicométricos e projetivos   

3.  Instrumentos de avalição II – entrevistas, observação, hora de jogo diagnóstica.  

4. Integração de dados e elaboração de documentos e devolutiva.  

Competências e Habilidades:  

• Reconhecer a diferença entre avaliação psicológica e testagem psicológica  

• Reconhecer os diferentes instrumentos de avaliação psicológica e seu uso no contexto da clínica.  

• Conhecer as normas vigentes para o uso de testes psicológicos  

• Elaborar documentos provenientes de avaliação psicológica baseados em evidências científicas.